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團隊簡介

長春工業大學會計學專業教學團隊創建于2002年，12年來始終堅持以適應地方市場需求為動力，以提高人才培養質量為目標，以先進的教育思想理念為指導，以教學改革項目為牽動，以課程建設為核心，廣泛而卓有成效地開展了教學研究和課程建設。

會計學專業教學團隊以中青年骨干教師為主體，現有成員11人。成員的學歷結構、年齡結構、學緣結構、職稱結構相對優化，形成了“中青年教師為主體、職稱結構合理、學科知識分布均勻、學緣融合、學歷層次較高”的隊伍結構，并呈現了良好的發展空間和態勢。

會計學專業教學團隊承擔會計學專業本科教學活動及管理類、經濟類的專業基礎課教學。在長期的教學過程中，逐漸形成了一支思路清晰、方向明確、嚴謹治學、團結協作的教學團隊。

團隊精神

1、以生為本。尊重學生的人格，尊重學生的成長規律，尊重學生的興趣和差異。團隊成員均為班導師，和學生接觸多，了解學生情況多，對學生幫助多。發現學生身上的優點，鼓勵擴大優點，限制和管理缺點，實施賞識教育。

2、嚴謹治學。圍繞課程建設積極開展教學研究和科學研究工作，為團隊成員在教學和科研等方面提供寬松和廣闊的發展空間，全程規劃充分發揮個人的特長及聰明才智，在教學上實行“課程講授輪換制”，緊跟學術前沿，不斷進行知識更新。

3、團結合作。教師之間相互聽課，并提出建議。團隊具有良好的研討、互動氛圍。促進個人智慧與潛能的開發和釋放，促進教師水平與素質的提高。同時促進團隊整體水平與素質的提高。

發展目標

1、團隊結構更加優化。

針對團隊臨近退休人員的增多，避免梯隊建設銜接不上，應逐年吸收引進年輕的博士擴充隊伍，并積極擴展兼職教師隊伍，使學生接受更好、更貼近實際工作的專業知識與經驗。

2、出版具有長春工業大學特色的教材

用五年時間有計劃的完成專業課系列教材的編寫，包括：《中級財務會計》、《中級財務會計實踐教程》、《會計手工模擬》、《成本會計》、《管理會計》、《審計學》。

3、繼續優秀課程、精品課程建設

每年集中優勢，重點建設一門課程，使之達到校級優秀課標準。每名副教授要負責一門精品課建設。通過課程建設，提高教學水平。

4、完善會計學試題庫

用3年時間完成會計學主干課程的試題庫建設。

5.會計碩士專業學位授權點

會計學專業在會計碩士專業學位研究生生源儲備、培養目標定位、培養方案制定和培養模式創新、培養質量保障條件、優勢與特色等方面均具備了增列會計碩士專業學位授權點的條件，應努力申報授權點，為我校會計學專業學生提供優勢出口。

出版教材